Kirill Pankratov (neznaika_nalune) wrote,
Kirill Pankratov
neznaika_nalune

Categories:

О пользе стандартов

Почитал словесные излияния Галковского про ЕГЭ и пришел к выводу что ЕГЭ мне определённо нравится. В частности, все вопросы по истории с вариантами ответов, которые он приводит и по поводу которых он устроил куриную истерику - выглядят почти безупречно. Правильные ответы представляют собой отличное сочетание фактических знаний и логического мышления. Как правило один или два из четырёх вариантов - совсем не по делу, можно быстро отсеять, ещё один или два - имеют некоторое отношение к правильному ответу, но не совсем; и один и толькo один - наиболее подходящий чем все остальные. Это очень разумный подход к оценке знаний (и, в особенности, умения ориентироваться в знаниях - что более намного более важно чем статические знания сами по себе).

Публика уже давно возмущенно кудахтает по поводу стандартных тестов, но эти стандартные тесты дают вполне хорошее представление о реальных навыках и умениях которые потребуются экзаменуемому в будущем. Они вовсе не идеальны и не исчерпывают всевозможные варианты, но никакая методика не будет идеальной и всеобьемлющией. Реальная жизнь (после всех школ и институтов) на 95% состоит из принятия решений во множестве ситуаций, каждая из которых не является невероятно сложной или уникальной, а скорее повторяющейся и прогнозируемой. Но зато этих ситуаций много, и на каждую из них нет времени погружаться в гамлетовские дилеммы или изобретать креативный велосипед. В большинстве жизненных ситуаций более важно не оступиться в достаточно стандартном положении, не сделать большой ошибки в обычном и предсказуемом вопросе, чем найти какое-то гениальное решение в редком или уникальной случае.

Галковский думает что основная задача средней школы - воспитывать множество таких венцов творения как сам Галковский. Он ошибается. Таких, склонных к шутовству и конспирологии, плюгавых фриков как Галковский достаточно одного на тысячу, для эпизодического интеллектуального развлечения. Основная задача школы - воспитывать функционально грамотных людей, которые способны решать типичные (а вовсе не экстраординарные) проблемы современного общества. Весьма небольшой процент обучающихся будет способен на нестандартные и уникальные решения, и только небольшой процент из них будет успешными.

Есть устоявшийся стереотип что " в России всегда подавлялись таланты и способности". Будучи лучше знакомым с мировой ситуацией в этом вопросе чем большинство жителей России, могу заверить что это вовсе не так. Для всяких способных и нестандартных людей действительно в разные времена существовало немало ограничений, и судьба их нередко была трагической, но никакой российской уникальности в этом нет. Более того, в России всегда практиковалось излишнее, неоправданное потакание и сочуствие к капризным "креативным" бездельникам категории "он такой талантливый...". Более актуальной проблемой в России всегда был базовый уровень основного контингента работников, в частности умения просто нормально делать обычное, не уникальное, дело; просто нормально соблюдать инструкции и следовать формальным знаниям и обычному здравому смыслу, а не изобретать креативный способ чистки ружей кирпичом. И разумные стандартные тесты в образовательной системе позволяют в будущем изменить ситуацию в нужном направлении.
Subscribe
  • Post a new comment

    Error

    default userpic

    Your reply will be screened

    Your IP address will be recorded 

    When you submit the form an invisible reCAPTCHA check will be performed.
    You must follow the Privacy Policy and Google Terms of use.
  • 105 comments
Previous
← Ctrl ← Alt
Next
Ctrl → Alt →
Previous
← Ctrl ← Alt
Next
Ctrl → Alt →